Sztuczna inteligencja, cyberbezpieczeństwo oraz zdrowie. Uczelnie reagują na potrzeby rynku pracy

Sztuczna inteligencja, zabezpieczenia cyfrowe, geopolityka, zdrowie oraz kierunki studiów integrowane z różnorodnymi dziedzinami – to kluczowe obszary, na których uczelnie kształtują swoją ofertę edukacyjną na nadchodzący rok akademicki. Wraz z początkiem czerwca wiele instytucji rozpoczęło proces rekrutacji, prezentując nowe programy, które odpowiadają na ewoluujące wymagania rynku pracy oraz współczesne wyzwania społeczne.

Jak zauważa Wojciech Dąbrówka, rzecznik Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich, uczelnie coraz bardziej oddalają się od modelu edukacji, który przygotowywał do jednej kariery przez całe życie. Zamiast tego, kładą nacisk na kształcenie umiejętności, które pozwalają absolwentom dostosować się do szybko zmieniającego się świata oraz elastycznie reagować na nowe wyzwania zawodowe. Dąbrówka podkreśla, że oferta uczelni ewoluuje, ponieważ "świat, w którym kształcimy studentów, ulega zmianie". – To z jednej strony świat technologii, danych, geopolitycznych niepewności, transformacji energetycznej, jak i wyzwań zdrowotnych i społecznych. Z drugiej strony, nadal niezwykle istotne są umiejętności akademickie, takie jak zrozumienie skomplikowanych zjawisk, krytyczne myślenie, odpowiedzialność, komunikacja i zdolność do uczenia się przez całe życie – wyjaśnia.

Jednym z najbardziej dostrzegalnych kierunków rozwoju jest integracja sztucznej inteligencji w programach studiów. Uczelnie wdrażają AI nie tylko w obszarze informatyki, ale także w dziedzinach takich jak energetyka, medycyna, media i nauki społeczne. Powstają nowe kierunki i specjalności, które mają na celu przygotowanie ekspertów zdolnych do wykorzystywania nowoczesnych technologii w poszczególnych sektorach gospodarki.

Rośnie także zainteresowanie studiami związanymi z bezpieczeństwem narodowym, cyberochroną i zagadnieniami geopolitycznymi. Takie programy łączą umiejętności techniczne z zakresu prawa, zarządzania, komunikacji i analizy ryzyka. Ekspert w tej dziedzinie zauważa, że jest to odpowiedź na rosnące zagrożenia cyfrowe oraz zmieniającą się sytuację na arenie międzynarodowej.

Interdyscyplinarność to kolejny kluczowy trend w edukacji wyższej. – Coraz mniej nowych propozycji pozostaje w tradycyjnych silosach dyscyplinarnych. Na przykład energetyka wymaga danych oraz technologii AI, medycyna korzysta z bioinformatyki, media potrzebują umiejętności cyfrowych oraz odporności na dezinformację, a administracja publiczna – umiejętności w zakresie zarządzania kryzysowego, cyberbezpieczeństwa oraz analizy ryzyka. W związku z tym interdyscyplinarność staje się nie tylko dodatkiem do programu, ale też kluczem do przygotowania absolwenta do realiów, w których zawodowe wyzwania rzadko mieszczą się w jednej dziedzinie – podkreśla Wojciech Dąbrówka.

W ofertach instytucji wyższych rośnie także liczba kierunków związanych ze zdrowiem. Obejmuje to zarówno nowe programy medyczne, jak i te koncentrujące się na zdrowiu psychicznym, diagnostyce, profilaktyce oraz opiece nad pacjentem. Uczelnie coraz chętniej reagują na rosnące zapotrzebowanie na specjalistów w dziedzinie ochrony zdrowia.

Wśród nowych kierunków edukacyjnych pojawiają się również programy związane z transformacją energetyczną, ochroną środowiska oraz zrównoważonym rozwojem. Zwykle nie są tworzone jako wąskie specjalizacje, a jako kompleksowe programy łączące wiedzę techniczną, ekonomiczną i społeczną.

Uczelnie starają się dostosować swoje propozycje do oczekiwań przyszłych studentów. – Młodzi ludzie dziś często pytają, jakie umiejętności zdobędą na danym kierunku, czy będą mieli możliwość pracy w interesującym sektorze oraz czy studia zapewnią im siłę na rynku pracy. W odpowiedzi na to, uczelnie inwestują w projekty, praktyki oraz współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Powstają również kierunki składające się z konkretnych umiejętności zawodowych, na przykład Uniwersytet Morski w Gdyni rozwija inicjatywy związane z praktycznymi kompetencjami w dziedzinie gospodarki morskiej, autonomizacji transportu, bezpieczeństwa i cyfryzacji – wyjaśnia rzecznik KRASP.

Zmienione zostały również zasady studiowania. Coraz więcej uczelni daje studentom większą możliwość wpływania na przebieg edukacji poprzez wybór specjalizacji, indywidualnych ścieżek kształcenia oraz dodatkowych modułów rozwijających konkretne umiejętności. Zyskują na popularności także krótsze formy edukacji oraz programy umożliwiające elastyczne dopasowanie nauki do własnych potrzeb.

Eksperci zauważają także rosnące znaczenie umiędzynarodowienia studiów. Chodzi nie tylko o naukę w językach obcych czy uczestnictwo w wymianach akademickich, ale przede wszystkim o przygotowanie studentów do pracy w wielokulturowym środowisku i efektywnego funkcjonowania na globalnym rynku pracy.

Pomimo niekorzystnych trendów demograficznych, zainteresowanie studiami pozostaje na stabilnym poziomie. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego wynika, że w roku akademickim 2024/2025 ponad 1,28 mln osób uczęszczało na polskie uczelnie. Na utrzymanie liczby studentów wpływa także rosnąca liczba młodych ludzi z zagranicy wybierających studiowanie w Polsce.

fot.
oprac. /kp/