.png){kind=logo}
Większość mieszkańców Polski uważa, że uczenie się nowych rzeczy powinno trwać przez całe życie zawodowe, jednak nie każdy faktycznie to robi. Najczęściej na przeszkodzie staje brak wolnego czasu.
Szkolna i akademicka wiedza nie wystarcza na wszystkie lata pracy zawodowej – tak twierdzi aż 3 na 4 Polaków. Mimo to co trzeci uczestnik badania przyznaje, że w ciągu minionych 12 miesięcy nie zrobił z własnej inicjatywy nic, by poszerzyć swoją wiedzę lub nauczyć się nowych umiejętności. Takie wyniki przyniosło badanie IBRiS przygotowane dla Polskiej Agencji Prasowej.
Przekonanie, że edukacja formalna nie zamyka drogi do dalszego rozwoju na całe życie zawodowe, podziela 75% ankietowanych. W tej grupie 38% odpowiedziało „raczej nie”, a 37% „zdecydowanie nie”. Odmiennego zdania jest 24% badanych. Potrzebę stałego podnoszenia kwalifikacji szczególnie mocno widzą osoby z wyższym wykształceniem – wskazuje na to 86% z nich. Wśród respondentów po szkole średniej lub policealnej odsetek wynosi 75%, a w grupie osób z wykształceniem podstawowym albo zawodowym – 64%.
O znaczeniu nieprzerwanego uczenia się mówią także różne grupy wiekowe. Wśród osób w wieku 18–39 lat 75% uważa, że zdobyta wcześniej edukacja nie wystarczy na całą ścieżkę zawodową. W przedziale 40–59 lat pogląd ten podziela 81% badanych, a wśród osób mających 60 lat i więcej – 70%. Częściej zgadzają się z tym kobiety niż mężczyźni: 80% kobiet i 69% mężczyzn.
Z badania wynika jednak, że świadomość potrzeby rozwoju nie zawsze przekłada się na działanie. W ostatnich 12 miesiącach 34% respondentów nie zdobyło samodzielnie żadnej nowej wiedzy ani umiejętności. Kilka razy zrobiło to 26% ankietowanych, tyle samo deklaruje, że podejmowało takie próby wielokrotnie, a 14% zrobiło to tylko raz. Łącznie oznacza to, że 66% Polaków przynajmniej jednokrotnie w ciągu roku uczyło się czegoś nowego.
Poziom aktywności edukacyjnej wyraźnie zależy od wieku i wykształcenia. W grupie 40–59 lat aż 80% osób w minionym roku choć raz zdobywało nowe kompetencje lub wiedzę, a wśród badanych w wieku 18–39 lat było to 73%. Najmniej aktywne są osoby powyżej 60. roku życia – 55% z nich nie podjęło w tym czasie żadnej nauki z własnej woli. Patrząc na poziom wykształcenia, nowe umiejętności zdobywało 80% osób z dyplomem uczelni wyższej, 63% osób po szkole średniej lub policealnej oraz 54% respondentów z wykształceniem podstawowym lub zawodowym.
Najczęściej wskazywanym impulsem do nauki są własne pasje i zainteresowania – tak odpowiedziało 25% badanych. Dla 19% najważniejsze jest utrzymanie dobrej kondycji umysłowej. Po 18% respondentów przyznało, że zależy im na znalezieniu nowej albo lepszej pracy oraz na łatwiejszym korzystaniu z technologii. Powody te wyraźnie różnią się jednak w zależności od wieku. W grupie 18–39 lat nauka najczęściej wiąże się z sytuacją zawodową – 37% wskazuje możliwość znalezienia lepszej pracy. Dla osób w wieku 40–59 lat kluczowe jest rozwijanie zainteresowań i hobby, natomiast badani po 60. roku życia najczęściej chcą w ten sposób zachować sprawność intelektualną.
Największą przeszkodą w dalszym dokształcaniu się pozostaje niedobór czasu – wskazało go 44% ankietowanych. Problem ten szczególnie często dotyka osób w wieku 40–59 lat, gdzie wymieniło go 55% badanych. Wśród osób 18–39-letnich było to 46%, a w grupie 60+ – 31%. Drugą barierą są wydatki związane z kursami i szkoleniami, które wskazało 17% respondentów. 11% mówi o braku motywacji, 9% o kłopotach z dojazdem lub dostępnością zajęć, a 7% o zdrowiu. Jednocześnie 16% badanych deklaruje, że nie ma żadnych przeszkód w zdobywaniu nowych kompetencji.
fot. magnific.com
oprac. /kp/
.png){kind=logo}
